第二天早上，杨翊六点五十九分踩点到了东门口，马俊明已经先一步到了。

两人在门口的树下抽了支烟，大概七点十分的时候，一辆燕京212吉普车开到了学校门口，副驾驶的车窗摇了下来，一个戴着眼镜的中年男人朝这边喊道，“马主编，这边。”

“这是张远张主任。”马俊明跟杨翊说了一声，然后两人就朝车子那边走：“来了，张主任。”等他们快到的时候，张远奇怪地问道，“杨老师今天不跟着一起去么？”

马俊明指着杨翊，笑道，“这位就是杨翊杨老师。”

张远愣了一下，随即很快调整好表情，笑呵呵地说道，“不好意思，杨老师，恕张某人眼拙，没有认出来你。”

杨翊笑道，“张主任言重了。”

其实这也不能怪张远，之前杨翊在《中小学外语教学》上发表的那篇文章后面，马俊明写过一段话，说了这个教学法是资深专家们研讨总结出来的。

看到这样一段话，张远自然认为作者杨翊是教育学方面的教授，那肯定年纪不小了，谁能想到竞然是个二十岁出头的小伙子。

“上车吧，咱们赶早过去听课，他们上午有一节英语课是八点半开始。”

两人上了后排，马俊明问道，“张主任，现在能跟我们说，要去哪个学校考察了吧？”

“山后中学。”张远笑道。

“哦，那倒也不是很远。”

“确实不远，我们中午吃过饭就回来。”

山后中学在颐和园后面，有点偏，但也不是特别远，骑车也是可以的。

当然，张远不想让他们提前通知，没告诉他们地点，所以就开车过来接他们了。

不过开车还是快得多，半个多小时，他们就到了山后中学门口。

这地方比较偏僻，忽然来了一辆汽车，十分引人注意。

还没等司机下车，传达室的老头就小跑着过来，“领导，你们哪个单位的？”

司机拿个牌子在老头面前晃了晃，“教科所的。”

老头也没看清牌子，听到是教科所的，立马笑道，“好的，我来开门。”

门打开后，车子直接开了进去，在教学楼跟前停下。

张远应该不是第一次来山后中学，他对这边挺了解的，下了车，直接带着杨翊他们上了二楼，找到了校长办公室。

校长朱自立显然也认识张远，一见张远来了，立马站了起来，“张主任，什么风把您给吹来了？”“我们在附近做调研，路过来看看，这两位是师大的专家，马老师，杨老师，这位是山后中学的朱校长“马老师，杨老师，你们好。”

朱自立连忙给他们找来板凳，随后又忙着让烟。

张远接过烟，笑着问道，“朱校长，你们学校上午有没有英语课？”

“有，有，肯定有。”朱自立连忙找来课程表，“我看看……初一一班八点半到十点，有两节英语课。”

“那挺巧的，马老师跟杨老师都是英语方面的专家，正好可以去听听这个班的英语课。”

“这……”朱自立为难起来。

张远笑眯眯地问，“有困难么？”

朱自立连连摆手，“没有，没有，我现在就去安排。”

“别急。”张远一把拉住朱自立，“现在时间不是还早么，我还有些问题想要请教你。”

“呃，好。”

随后张远也没有问一些重要的问题，问的都是一些正常的问题，比如学校如今有多少人，多少个班，有没有退学的，教师队伍有没有变动，这些东西其实来之前张远就已经知道了。

杨翊跟马俊明在旁边听着，相互对视了一眼。

他们都知道，张远压根没有什么问题问朱自立，就只是不想让朱自立去提前安排而已。

而且张远他们明明是提前就已经做好了调查，知道上午有英语课才会特意过来，却谎称只是路过，也是想要让朱自立放松警惕。

一个教学调研而已，却搞得有点谍战的意味。

不过杨翊倒是觉得挺好，不管怎么说，这样调研出来的结果，肯定是最符合真实情况的。

那些提前打好招呼，老师跟学生一起演戏的调研课，可以说没有任何意义。

一直等到八点二十五分，张远起身说道，“劳烦朱校长带我们过去。”

朱自立也知道没时间再去安排，反倒是不急了，因为急也没有用，接下来，只能看邓老师的发挥了。他们到教室门口的时候，是八点二十七分，预备铃刚响起来，老师还没到，不过初一一班的纪律倒是挺好的。

预备铃一响，学生们就不再吵闹了，没有拿书的同学，这会儿也把英语书拿了出来，甚至还能看到一些同学在背单词。

等学生们看到朱自立等人，那纪律就更好了，比刚才更加安静，校长的威慑力还是没话讲的。朱自立带着张远他们进了教室，“张主任，班里没有多余的课桌课椅，我刚才也没来得及安排……”张远摆摆手，“没关系，我们在后面站着听就行，不会影响老师上课吧？”

“不会，不会，就是委屈你们了。”

“哈哈，没事，也要委屈朱校长陪我们。”张远笑了笑，又问杨翊跟马俊明，“马老师，杨老师，要麻烦你们站一会儿了。”

杨翊笑道，“这没什么，我们平时上课的时候，不也都是站着的么？”

“我倒是很久没有上课了。”马俊明笑了笑，他自从去了《中小学外语教学》编辑部，就没有给学生们上过课了。

几人正说着话，这节课的老师邓胜春走了进来。

他一眼就看到后面朱自立等人，一下子愣住了。

朱自立连忙过去，小声地跟邓胜春解释了情况。

“邓老师，不用紧张，你按照你平时上课的来。”

朱自立虽然嘴上在安慰邓胜春，但心里却在喊：邓老师你可要争口气啊，我的前途就看你了。邓胜春有些意外，倒是不太紧张。他也是老教师了，见过的场面很多。

“放心吧，校长，我不紧张。”

“嗯，我过去之后，你就开始吧。”

等到朱自立回到后面，邓胜春吸了口气，走上讲台，“Good morning, class。”学生们一齐站起来，“Good morning， teacher。”

“同学们，今天在上新课之前，我们要检查一下上节课学习的生词大家掌握得怎么样了。”之后邓胜春就采用分组抢答的方式，检测上节课学习的单词。

看得出来，这样的抢答应该经常做，根本不用邓胜春再去组织，他只说抢答，学生们就自动分组，而且积极性很强。

看到这一幕，张远他们都忍不住点头，这个班学生的英语学习成绩不知道怎么样，但是积极性绝对没得说。

当然了，只要能够保持这种积极性，即便原先成绩很差，也会很快上去的。

复习环节结束之后，邓胜春又开始给学生们上课文课。

在杨翊写的教学法里面，课文课分为八个部分。

一听，二问，三读，四解惑，五导复述、导背诵，六演讲运用，七浓缩课文，八课外作业。其实这一块实行起来是十分难的，不仅仅全套步骤下来很难，而且每一步中对教师的要求也很高。比如第三步的“读”，那可不仅仅是领读那么简单，还要求老师在学生们读课文的时候，根据课文的线索或者层次，在黑板上画一些简笔画，把课文的内容给串联起来。

杨翊知道很多老师都做不到，或者是不愿意做，所以写这一段的时候也提到了，如果画不好，也可以带学生们用想象的方式，把那些画面给想出来。

但是邓胜春执行的很好，学生们在阅读课文的时候，他真就在黑板上画了几幅简笔画。

看得出来邓胜春画工一般，但是这个玩意，根本不用画工，教师只要认真，愿意花时间都能做到。只是最开始比较难，等到用这个方法教过一段时间后，会变得越来越简单，因为这些画都是可以重复画的，而且是越画越好。

邓胜春画的这些简笔画，肯定是提前设计好的，甚至在教学生之前，他就已经自己练习过很多次。他们学校初一有四个班，这学期这套简笔画至少还能用四次。

看到这里，不论是张远还是杨翊他们，对邓胜春的表现都非常满意了。

但是为了充分了解教学情况，跟学生的学习情况，他们还是硬生生地在后面站了两节课。

课听完了，朱自立也松了口气，带着张远他们出了教室，邓胜春也在外面等着。

“张主任，你们突然过来，邓老师没有准备，表现得可能比平常要差一些。”

张远笑着摆手，“朱校长，这种客套话就不要说了，邓老师表现得非常好。”

听到张远这么说，朱自立脸上也露出了笑容，又对马俊明他们说，“都是师大撰写的教学方法有效果。他不知道杨翊跟马俊明的身份，不过知道他们是师大的，便顺口恭维了一句。

张远这时笑呵呵地说道，“朱校长，我刚才只说这两位是师大的老师，但你知道他们具体是谁么？”朱自立惊讶道，“难不成两位是《中小学外语教学》的领导？”

“你猜对了一半。”张远指着马俊明，“这位是《中小学外语教学》的主编马俊明。”

“我真是有眼不识泰山，马主编，失敬失敬。”

“朱校长客气了。”

朱自立又看向杨翊，“张主任说我猜对了一半，那这位是……”

张远别有意味地笑了笑，“这位就是二十四字整体教学法的创造者，杨翊杨老师。”