“维果茨基认为，儿童的能力跟所需要解决问题之间存在差异，而通过教师的帮助，可以解决这种差异，这个差异就是最邻近发展区。”

洪树南点点头，“是不是就是说，教师能把学生带到的高度，取决于这个最邻近发展区？”杨翊笑了笑，果然是搞教育的教授，理解非常精准。

“没错，学生独立解决问题的实际发展水平为第一发展水平，而经过老师帮助能达到了的发展水平为第二发展水平，第一发展水平跟第二发展水平之间的距离就是最邻近发展区。”杨翊又换成方式解释了什么是最邻近发展区。

之后他继续说道，“从第一发展水平到第二发展水平的状态，取决于教学，教学可以创造最邻近发展区。因此，教学不能消极的适应学生的已有的智力水平，而应该走到前面，不断地引导学生从第一发展水平走向第二发展水平。”

“也就是说，不能让学习内容太简单了。当然，我知道，这样理解有些粗暴了，这个理论有着更深层的意义。”

杨翊笑了笑，又开始说起自己要写的东西：“我刚才说的支架式教学策略，就是根据这个最邻近发展区理论，对比较复杂的问题通过建立支架式概念框架，使得学生能够逐步沿着支架攀升，从而完成对复杂概念建构的一种教学策略。”

洪树南想了想，“这个理论很好，但是有两个问题，一是你能否给出一个成熟的支架体系，供教学者们参考，二是教学者们在教学实践过程中，是否能够真地吃透这套体系。”

相较于二十四字整体教学法，这套支架式教学策略，显然更加抽象一些，对一线教师的教学能力有要求。

杨翊笑道，“事实上，这套教学策略，是对二十四字整体教学法的一种补充。也就是说，只有当教师能把二十四字整体教学法很好地实践之后，才需要去学习这套策略。”

其实支架式教学策略，适用于学生学习的任何阶段，也适用于任何智力水平的学生，只是不适用于任何水平的老师。

如果一个老师连二十四字整体教学法都吃不透，再让其去学习支架式教学策略，是完全没有必要的。洪树南点点头，“我明白你的意思了，这个教学策略对一些能力强、水平高的老师来说，非常有用，也及时。不过既然是论文，那有没有数据支持？”

文科论文，其实并不强求数据支持，不过杨翊这写的毕竟是一种教学方法，最好是有实例以及数据支持。

“有，这些是我根据过去八个月里，各个学校回馈回来的关于二十四字整体教学法的数据总结出来的，论文中肯定也有体现。”杨翊笑道。

洪树南满意地点点头，“我现在有些期待你的论文了。”

如果最后证明杨翊的这套学习策略，搭配二十四字整体教学法能有更好的教学效果，那就太好了。这是一线教师们之幸，也是他们师大外语系之幸。

“我争取在这个月内把论文写完。”

“好。”

吃过晚饭，杨翊回了家，先好好洗漱一番，然后他拿出林天斗寄过来的稿子。

他并没有打算今天晚上就开始干活，只是想先看看稿子，做到心里有数。

不过当他看完稿子之后，人有些懵，因为这竟然是一篇哲学方面的稿子。

杨翊对哲学的了解，主要来自于马列跟部分文学书籍。

哲学有很多专业名词，非业内人士根本看不懂，可想而知翻译起来难度有多高。

杨翊皱着眉头看了一会儿，之后他稍稍放下心来，因为这篇稿子里面的哲学浓度没有他想象的那么高，有部分专业名词，他也能翻得明白，只有那么几处翻起来有些困难。

看着看着，杨翊直接就动起笔来了。

他本来不准备今天就开始干活的，但最终还是没有忍住，因为他从这篇文章中感到了一丝挑战的乐趣。这就跟玩游戏一样，给出来的难度正好，有点挑战性，但又没有到完不成的地步，这样才能激起人们的挑战欲望。

林天斗大概也知道以杨翊的水平，这篇文章有难度，但是可以挑战，所以才把稿子给寄过来的。其实杨翊能感觉到，这位林天斗的水平很高，他能够精准感受到一个译者的水平在哪里。

每次林天斗寄过来的文章，基本上都是有点难度，但是又不是特别超出杨翊能力范围的，只是有时候难度超的多一些，有时候超的少一些。

这次，应该是超的最多的一次，但依旧在杨翊的可解决范围内，只是可能需要花费更多时间而已。正因为翻译了这么多稿子，杨翊现在在社科方面的翻译水平提高了不少。

有时候杨翊也在想，他水平提高之后，就没有接触过之前那种简单的稿子，那些稿子都去哪儿了？现在想来，林天斗应该对接了很多译者，他会根据难度把稿子分配给各个水平的译者。

第二天早上，杨翊六点半准时醒来。

虽然昨晚他是一点多钟才睡的，总共只睡了五个小时左右，但是睡眠质量非常好，比在招待所睡得好多了，早晨起来状态非常好。

林天斗寄来的那篇稿子，杨翊也捋顺了一些。

按照杨翊的经验，这篇文章翻译出来应该不到一万汉字，不过这次这不到万字的文章，杨翊可能要花一两个礼拜的时间才能搞定。

有些地方，他还是需要去查资料，甚至是去找哲学系的教授们讨教。

在师大就这点比较好，有什么不懂的问题，基本上都能找到能够请教的人去问。

教授们大多非常好，杨翊去问问题，他们都很乐于帮助。

不仅仅因为杨翊也是教师，是他们同事，即便是普通学生去找他们问问题，他们通常也都会认真对待。大部分老师，只要不是很忙，都愿意帮助好学的学生解惑。

七点二十，杨翊叼着一个包子进了资料室，其他几位同事已经悉数到了。

看到杨翊来上班，林莹笑道，“杨老师，我们还以为你要再多请几天假呢，没想到准时回来了。”“杨老师最近不在，感觉咱们资料室缺了好多人一样。”

“是啊，其实就缺了一个人。”

“可见杨老师对我们资料室来说是十分重要的。”

听到同事们你一句我一句的，杨翊笑道，“我不在的这段时间，咱们资料室的工作没有问题吧？”秦文海笑道，“中文组没问题，不过你们外文组的压力挺大的。”

杨翊看向王宁，只见这家伙正眼巴巴地看着自己的，眼神中甚至带着一丝委屈。

“咳咳，我不在的这段时间，辛苦王老师了。”

王宁从大桌子下面拉出一个纸箱子来，“这段时间我遇到的一些难度较高，我没办法独立完成的资料，都收在这里面了，等着组长你回来一起解决。”

杨翊快速把包子吃完，然后撸了撸袖子，“行，今天咱们就开始干活，争取快点把这个箱子给消灭掉。看着干劲十足的杨翊，秦文海他们都露出了笑容。

杨翊不在的这段时间，资料室里面确实感觉少了点什么，特别是王宁，感觉工作积极性都没有之前高了。

其实杨翊走的这段时间，秦文海也在担心，杨翊去参加了上沪作协的会议之后，会不会心野了，心思不往资料室里面放了。

如果杨翊真要把心都放在外面，秦文海也只能祝福。

不过现在看到杨翊回来之后，状态还是像从前那样饱满，他放下心来。

秦文海不知道的是，他们聂书记在杨翊去上沪之前就考虑这个问题了，还许诺杨翊给他落实资料室外语组组长的事情。

后面的半个月时间，杨翊的生活非常充实。

上班时间，他一边跟着王宁解决之前留下来的高难度资料，一边整理归纳新进来的资料。

下班之后，他会去找哲学系的教授们讨教。

他问的问题，并不全是文章里面出现的，还有不少是延伸出来的内容，他要把这些基础内容搞懂，这样以后再碰到哲学方面的资料，他翻译起来也得心应手一些。

而且在跟这些教授聊天的过程中，他也感受到了哲学的魅力。

都说文史哲不分家，杨翊以前不以为意，现在感受很深，他对这些东西很自然地就能产生兴趣。同时也在遗憾，上一辈子大部分时间都放在外语学习以及外语教学上面，很少去探索其他知识，真少了很多乐趣。

不过老天爷给了一次重来的机会，他也可以把这些遗憾给弥补了。

跟老教授们聊完之后，他又要去英语慢班教室。

中间耽误了十天时间，慢班的教学有所延误，不过问题不大，很快就补上了，主要还是有陈琪他们帮忙看着。

有些东西，根本不用杨翊亲自出马，陈琪他们就能帮忙教。

所以这段时间，虽然每天杨翊都会去班里面，但并不是每天都上两节课，有时候他也是一节课不上，只是去看一眼就走。

十二月一日，杨翊拿着翻译好的稿子去了东门，准备寄出去。

看到杨翊，牛小奇笑道，“杨老师，我正说一会儿去给你送电报呢。”

“我的电报？”

“嗯，上沪电视台拍过来的。”牛小奇把电报取出，递给杨翊。

杨翊接过一看，电报上面只有三个字：五日至。

看到这三个字，杨翊扯了扯嘴角，上沪电视台这么大的单位，竟然还这么抠。