林啸再次站到讲台上，是两天后的下午。

他虽然草草梳理了一下仪容，可脸上还是有掩藏不住的疲惫。

韦雪梅家这次意外太突然，太特殊了。

不仅仅是简单的葬礼，还有意外事故牵扯后的赔偿，她家那些不靠谱的叔叔亲戚们，面对高额赔偿金血淋漓赤裸裸的冷血相争，争夺抚养权……让他们这些学校的，官方的都感慨世态炎凉和人性的丑恶。作为老师，他们能够做到的，只是尽可能庇佑学生那颗本来悲痛的心，免于再次遭受波及，可人生，就是如此操蛋……

韦雪梅那些亲戚，还是不可避免的火上添油，去逼迫小女孩做出选择的丑恶，让林啸这个成年人，都出现了心理阴影，更何况是一个少女？

还好最后是她奶奶强行压下一切，强行呵斥住了那些亲戚，勉强的护住小女孩，可小女孩还是不可避免的受到了沉重的二次，三次伤害。

而且，就算这样了，事情都还没完。

套用韦雪梅那些亲戚的意思，不趁机向官方，向各部门，向保险公司多要点，错过这个村，就没那个店了……所以，他们愣是拖着人没火化。

事情的发展，让人气愤。

林啸本来想多在那待着帮忙护着学生，可……八班的课，也要上，也要完成任务，不能耽搁其他学生的课程。

美好生活是每个人的向往追求……三班课堂上自己刚刚讲过的，每个人都在追求进步，人性使然。可真的去让人面对这毫不掩饰的人性的时候，就特别操蛋。

另外，这几天，八班的学生们，自然也知道同学家发生如此巨变。

李毅、赵麦可这几个也去帮忙的高个子男生，脸上带着明显的倦容，像被抽掉了筋骨，连一贯锐利的眼神也黯淡了几分，怔怔地望着课桌。

冯文明身边那个位置，暂时空了，陷入生活围剿的韦雪梅连同她背后那个平凡却又坚实的小家，永远缺席了这节课。

所以，哪怕见到他们喜欢的林啸，要上比较轻松的历史课，整个班级，也显得压抑，安静，半大不小的他们，已然知道这里面的意义。

但还好，他们没有见到那人性的丑恶一刻。

“上课。”

林啸是没有上课的心情的，但良好的职业素养，还是让他抛下烦躁的生活琐事，专注着他的工作。尤其是看到冯文明，看到她身边的空位，他更是清晰的记得，韦雪梅同学的父亲在帮忙给女儿学历史，他不起眼的一堂课，不只是传递知识，更可能是某个家庭共同的期待、亲人间交流的纽带，甚至是……最后的共同记忆。

自己这传道受业的责任，肩上所担的，远比教科书的重量要沉。

“起立”

班长叶萱的声音失去了往日的清脆，拖着疲惫的调子。

“老……师……好……”

同学们的问好声也像是履行学习职责的敷衍。

“请坐。”

林啸微微颔首，目光缓缓扫过每一张熟悉又带着愁绪的脸。

他看到了学生眼中的关心和同样沉重的悲伤，也看到了他们的期待一一或许期待他能打破这份凝固的悲伤，带来一些方向，或者是带来有关韦雪梅同学最新的情况。

“同学们，我们上课，生活和学习，还是要继续的，无论我们遇到什么，总要带着别人的期许，家人的期待，过好我们每一天。”

林啸没有选择公开传递学生们的私事，只是隐晦的提醒了一下，随后，打开PPT：“上一节课……”他清了清嗓子，收敛情绪，努力让声音稳定下来：“我们围绕太上皇这个主题，探讨了许多历史知识，从胡佛的长久掌权到纪纲的僭越野心，再到冯道的乱世生存，以及从拓跋弘到朱祁镇，再到乾隆、大理段氏的各位太上皇……我们看到了皇权光环背后，个人意志与制度逻辑的复杂交织。”

随着课程开始，林啸也进入状态，回到了八班历史课的进度。

“在这个话题结束后……”

说到这里，林啸又特地看了冯文明一眼：“我布置了一项特别的作业：给中外历史上的皇帝，让大家尝试给皇帝颁奖，奖项自拟，但要言之有据，富有创意和内涵。”

“同学们学习的热情也很高……在过去的一个星期，也有很多同学拿东西来问我了，有些同学也得到了家里的支持……”

林啸的目光再次扫过冯文明身边那个空位，喉结滚动了一下，硬生生压下翻涌的情绪，声音放得尽量平和：“这些都值得大家花心思去设计构思……”

“这个作业，本意是想让大家换个角度去理解和评价历史人物，带着一点趣味去深入历史。奖项怎么设？提名理由怎么写？获奖感言如何道出人物心声？在探究之中，学习历史知识。”

“大家的设计，我都看了，都很有创意，都言之有物……彰显了大家对学习的热情。”

学生们反应不大，没办法，悲伤情况下，整活，反而有些不合时宜，这堂本来是轻松愉快的课，在此刻却稍显冷场。

这算是林啸料到了。

为了打破这几乎令人窒息的沉闷，也为了让课堂能够沿着应有的轨迹行进下去，林啸按照习惯，抛出了一个选择题，试图让思考的齿轮重新转动。

“那么，我们的课开始……”

“老师先来给大家，打个样！”

林啸轻点鼠标，果断出现了题目。

【以下哪位皇帝，可以被授予少年大帝彪悍人生奖？】

A.始皇帝赢政

B.汉和帝刘肇

C.清圣祖康熙

D.屋大维

E.夏毅宗李谅祚

题目出现，林啸目光掠过一张张带着困惑、悲伤，但也开始本能地聚焦题目进行思考的脸庞。窗外阴沉的光线落在他身上，照应着匆匆打理的脸庞胡茬。

这一题的出现，林啸没有让学生们第一时间回答，而是罕见详细解释出题意思。

“同学们，这一题看到少年大帝，我们首要考虑的是其在位初期，尤其是少年时期……都和你们这种岁数差不多，在失去父母关爱……别人帮助，却还只能靠自己的力量，在群狼环伺的更为残酷权力场，隐忍，谋划，夺权，最后取得的关键性、影响深远的成就或政绩……”

“他们这种少年彪悍人生，最终成就应奠定帝国基业，或改变历史走向……可以得一个彪悍人生奖！”这话，就带着引导性了，这也是林啸临时想出的题目。

“当然……并非所有年少继位的君主都符……”

他停顿一下，指向第一个选项：“我给出提示，始皇帝赢政，13岁登基为王，父皇没了，但母后不太靠谱………

“B.汉和帝刘肇！这位帝王常被忽略，也是父母双亡，10岁登基………”

“C.清圣祖康熙！8岁登基，也不用我多说了…8岁也死了爹。”

“D.屋大维！恺撒的养子。更是父母双亡，恺撒遇刺时他年仅18岁。面对强敌环伺、元老院分裂，他同样展现非凡举动……”

“E.夏毅宗李谅祚！西夏第二位皇帝。一岁即位，由其母没藏太后和权臣没藏讹庞把持国政……”“总之……同学们，这些皇帝，他们都在比较年轻的时候，失去了大部分的依靠，只能靠着自己的双手，靠着自己去争取了一个彪悍的人生……在历史上留下了一段段传奇佳话……”

“所以，你们觉得，这个少年大帝彪悍人生奖，可以颁给谁？”

题目讲完，教室里有片刻的寂静。

同学们开始低声讨论选项，笔尖划过纸张的声音细微响起。

李毅和赵麦可看着选项，似乎在衡量什么，似乎明白了林啸的意思，压抑的气氛似乎被这个学术性的问题撬开了一丝缝隙。

林啸的目光再次扫过韦雪梅空荡荡的座位，心头依旧沉重，他知道这堂课没有结束。

生活的风暴猝不及防，但书要教，路要走，历史的意义，或许就是在探寻别人的人生之中，找到自己的生活意义，得到生活鼓舞。

而看到这一题，各时空的帝王们，也忍不住唏嘘感慨。

“林啸这家伙，有心了……出这个题，是在用题目，勉励这些孩子啊，少年大帝彪悍人生奖，在咱心里，只有汉和帝这家伙，符合了！”

朱元璋这几天也是全程血压，看到韦雪梅家那些极品亲戚后，也恨不得到后世帮着处理这些烂事。“是响啊……可惜，要是那韦雪梅有汉和帝，不，东汉这些小娃娃皇帝的心态，怕是这些天，要好过一些。”马皇后看到这题目，也是特别有感慨。

少年遭遇意外，有些时候无法避免，但同样可以在历史上找到答案，找到原型得到勉励，林啸出这一题之中，汉和帝刘肇，就是此中典范。

“林啸这题……出得倒是有点如……”

“朕只能说，幸好那韦雪梅没来上课，给她演示汉和帝的人生，不是变着花提醒韦雪梅长大后报复嘛。”

大唐一朝，李世民看到这一题，结合着带入林啸视角这几天经历的糟心事，从中反而看出了林啸的不爽和小心眼。

“可是……他们真的很过分，要是韦雪梅有这些少年帝王一半的能力，我也巴不得她好好报复。”长孙皇后也有些抱不平，认为人某些时候，该狠就狠，否则真的容易遭欺负。